1．大学生刚毕业参加工作的优势
对大学生和企业、高校教师三类问卷的数据对比分析（如图11所示），认为大学生刚毕业参加工作的优势主要表现在：
（1）大学生的“学习愿望强”和“成长空间较大”是毕业生、企业及高校教师共同认可的大学生刚毕业参加工作的最大优势之所在。毕业生群体求知欲强，富有探索精神，同时由于受过良好的高等教育，经过用人单位的培养，具有很强的可塑性。其次是“能服从组织安排”、“劳动力成本较低”、“更适合工作需要”、“专心本职工作”，不充分构成大学生就业优势的有如“职业流动性小”、“更能吃苦耐劳”。
（2）大学生自认的“吃苦耐劳”精神（5.67%）与企业（2.28%）和高校（2.45%）的认可度不一致。这一方面说明，大学生对工作的困难和辛苦程度估计不足，另一方面说明在实际工作中，大学生的吃苦耐劳精神尚有欠缺。
（3）大学生、高校教师与企业对大学生是否“更适合工作需要”认知不一。企业（4.44%）对大学生适合工作需要的评价明显低于大学生（7.77%）和高校教师（6.42%）。这说明高校教师和大学生未能充分认识到企业对大学生的素质要求，双方存在就业能力认知的差异。
图1大学生和企业、高校教师认为大学生刚毕业参加工作的优势比较分析
2．大学生刚毕业参加工作存在的问题
对大学生和企业、高校教师三类问卷的数据对比分析（如图12所示），认为大学生刚毕业参加工作存在的问题主要表现在：
（1）"经验不足"和"实践动手能力差"是毕业生、企业及高校教师共同认可的大学生刚毕业参加工作的最大问题之所在。大学生一直在校园接受系统的理论知识，社会实践的机会和时间较少，因此不利于实际工作的开展。其次，"缺乏专业技能"、"责任心较差"、"不能吃苦耐劳"、"知识面狭窄"、"专业理论不扎实"也不同程度上是大学生刚毕业的问题。
（2）大学生对"责任心较差"（4.63%）和"不能吃苦耐劳"（6.74%）问题的认识没有企业和高校教师的深刻。这一方面说明大学生自身对责任心和吃苦耐劳精神重要性认识不足，另一方面也说明实际工作对大学生在这两方面素质的要求较高。
（3）高校教师对大学生创新能力不足问题认识较高，这与企业与大学生的认识有区别。这说明了高校教师与企业对大学生创新能力要求的认识有偏差，高校教育对创新力的投入不足将直接影响到企业的技术进步和生产管理。
图2大学生和企业、高校教师认为大学生刚毕业参加工作存在问题比较分析
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